أحدث الأخبار
  • 01:06 . ارتفاع أسعار النفط وسط تعطل في الإمدادات الأمريكية والروسية... المزيد
  • 11:32 . مقابلات توظيف في سبع مجالات للمواطنين الباحثين عن عمل بالشارقة... المزيد
  • 11:31 . الأمم المتحدة تدعو لوقف "اضطهاد المعارضين السياسيين" في تونس... المزيد
  • 11:30 . الجيش السوداني يعلن السيطرة على محاور بالفاشر ويطوق القصر الرئاسي... المزيد
  • 11:29 . نتنياهو يقرر بدء محادثات المرحلة الثانية من اتفاق غزة... المزيد
  • 11:19 . "التربية" تستعين بمعلمين لمراجعة الامتحانات قبل اعتمادها... المزيد
  • 10:54 . أطباء ينصحون المدخنين ومحبي القهوة بخطة انسحاب تدريجي قبل رمضان... المزيد
  • 10:39 . الشارقة يتأهل إلى دور الثمانية في دوري أبطال آسيا... المزيد
  • 10:38 . الوصل يخسر أمام الهلال السعودي بثنائية في دوري أبطال آسيا للنخبة... المزيد
  • 08:07 . محكمة مغربية ترفض دعوى ضد وزيرة المواصلات الإسرائيلية... المزيد
  • 07:44 . الجيش السوداني يضيق الخناق على الدعم السريع وسط الخرطوم... المزيد
  • 07:38 . صفقات "آيدكس" و"نافدكس" 2025 تتجاوز 9.7 مليار درهم... المزيد
  • 07:28 . الإمارات تكشف عن زورق صواريخ جديد خلال فعاليات "نافدكس" 2025... المزيد
  • 07:19 . جيش الاحتلال ينسحب من جنوب لبنان باستثناء خمس نقاط... المزيد
  • 07:18 . الرياض.. الولايات المتحدة وروسيا تتفقان على تعيين سفراء... المزيد
  • 11:32 . إصابة 15 شخصاً بتحطم طائرة أميركية في مطار تورنتو... المزيد

دراسة: الأجهزة الذكية تشتت أفكار الطلبة خلال الدرس

برلين – الإمارات 71
تاريخ الخبر: 30-11--0001


رصدت دراسة ألمانية حديثة، سلبيات استخدام التكنولوجيا المتطورة خلال الدرس، حيث أظهرت أن نسبة كبيرة من الطلبة تقوم بأنشطة جانبية على الأجهزة الإلكترونية بدلا من التركيز على تدوين الملاحظات أو البحث في موضوع الدرس.
وأكدت دراسة التي أجرتها جامعة زارلاند الألمانية، صحة التشككات القائلة بأن التكنولوجيا تؤدي إلى إضعاف مستوى تركيز الطلبة داخل قاعات الدرس، مشيرة إلى أن غالبية الطلبة تستخدم الأجهزة لتصفح مواقع الانترنت، بدلا من استخدامها لتسجيل الملاحظات أثناء الدرس أو المحاضرة، وينطبق ذلك على الهواتف الذكية وعلى الكمبيوترات اللوحية أو الكمبيوترات المحمولة.
رصد الباحثون استخدام الطلبة للأجهزة المحمولة في محاضرات خاصة بإدارة الأعمال وتنمية الطفولة ودروس علوم الكمبيوتر، حيث كان الباحثون يراقبون كل 30 ثانية ما يوجد على شاشة كل طالب.
وأوضحت النتائج أن الطلبة بنسبة حوالي 40 بالمائة كانوا يقومون بأنشطة على تلك الأجهزة رغم أن تلك الأنشطة لا علاقة لها بموضوع المحاضرة أو الدرس.
وفي 12 بالمائة من الحالات لوحظ قيام الطلبة بعدة أعمال في وقت واحد حيث يطالعون محتويات تتعلق بالدرس وفي نفس الوقت محتويات أخرى لاترتبط بالمقرر الدراسي. وكان واحد من كل ستة طلاب فقط أي 18 بالمائة منهم يطالع فقط المحتوى المتعلق بالمحاضرة ويسجلون الملاحظات الخاصة بها على جهازهم المحمول.
 ورصدت الدراسة إن الطلبة الذين لا يتابعون المحاضرة استخدموا الجهاز المحمول في تصفح الإنترنت أو في ممارسة ألعاب الكمبيوتر أو الدخول إلى مواقع التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك.
 وتعتبر فيرا جيلين باوم إحدى المشاركات في إعداد هذه الدراسة أن القيام بحظر استخدام الأجهزة داخل قاعات الدراسة ليس حلا، وقالت إنه "رغم ذلك يجب على المعلمين الرفع من مستوى الاعتماد على تلك الأجهزة في الدرس بما في ذلك العمل على استخدامها في الاختبارات أيضا".