أحدث الأخبار
  • 02:24 . ‫احترس.. هذه العوامل ترفع خطر تضخم البواسير... المزيد
  • 02:07 . إصابة ثلاثة مستوطنين بإطلاق نار على حافلة بأريحا والاحتلال يغلق المدينة... المزيد
  • 01:32 . الجيش الأميركي يعلن تدمير أربع مسيّرات حوثية فوق البحر الأحمر... المزيد
  • 01:28 . حاكم الشارقة يطلق المرحلة الثانية من موسوعة التفسير البلاغي وأولى موسوعات مناهج إفراد... المزيد
  • 01:00 . "الوطني الاتحادي" يعتمد توصية بضوابط موحدة للإعلانات الغذائية الإلكترونية... المزيد
  • 12:22 . مساهمو "أدنوك للتوزيع" يعتمدون سياسة جديدة لتوزيع الأرباح... المزيد
  • 12:19 . "طاقة" و"جيرا" اليابانية تتعاونان لتطوير محطة كهرباء بالسعودية... المزيد
  • 05:50 . سخط إماراتي ومقاطعة لسلسلة مطاعم بعد مشاركة مالكتها مقطع فيديو مؤيد للاحتلال الإسرائيلي... المزيد
  • 05:02 . محتالون يخدعون المستثمرين بملايين الدراهم بانتحالهم صفة شركة وساطة كبرى... المزيد
  • 04:44 . 155 ألف أصل سيبراني ضعيف.. الهجمات السيبرانية تقلق الشركات في الإمارات... المزيد
  • 04:32 . عقوبات أمريكية ضد كوريا الشمالية تستهدف شركة مقرها الإمارات... المزيد
  • 04:20 . حكومة الشارقة تنفي إشاعة تغيير بالأذان وتؤكد عدم السماح بالمساس في الثوابت الدينية... المزيد
  • 04:15 . لماذا يعزف الشباب الإماراتي عن إمامة المساجد؟... المزيد
  • 04:15 . في إساءة للدولة.. إعلام أبوظبي ينشر مقارنة بين "مجاعة غزة" و"تطور الخليج"... المزيد
  • 12:21 . الإمارات تعلن إسقاط 90 طناً من المساعدات على شمال غزة... المزيد
  • 10:54 . "أدنوك" تنتج أول كمية نفط خام من منطقة "بلبازيم" البحرية... المزيد

دراسة: الأجهزة الذكية تشتت أفكار الطلبة خلال الدرس

برلين – الإمارات 71
تاريخ الخبر: 30-11--0001


رصدت دراسة ألمانية حديثة، سلبيات استخدام التكنولوجيا المتطورة خلال الدرس، حيث أظهرت أن نسبة كبيرة من الطلبة تقوم بأنشطة جانبية على الأجهزة الإلكترونية بدلا من التركيز على تدوين الملاحظات أو البحث في موضوع الدرس.
وأكدت دراسة التي أجرتها جامعة زارلاند الألمانية، صحة التشككات القائلة بأن التكنولوجيا تؤدي إلى إضعاف مستوى تركيز الطلبة داخل قاعات الدرس، مشيرة إلى أن غالبية الطلبة تستخدم الأجهزة لتصفح مواقع الانترنت، بدلا من استخدامها لتسجيل الملاحظات أثناء الدرس أو المحاضرة، وينطبق ذلك على الهواتف الذكية وعلى الكمبيوترات اللوحية أو الكمبيوترات المحمولة.
رصد الباحثون استخدام الطلبة للأجهزة المحمولة في محاضرات خاصة بإدارة الأعمال وتنمية الطفولة ودروس علوم الكمبيوتر، حيث كان الباحثون يراقبون كل 30 ثانية ما يوجد على شاشة كل طالب.
وأوضحت النتائج أن الطلبة بنسبة حوالي 40 بالمائة كانوا يقومون بأنشطة على تلك الأجهزة رغم أن تلك الأنشطة لا علاقة لها بموضوع المحاضرة أو الدرس.
وفي 12 بالمائة من الحالات لوحظ قيام الطلبة بعدة أعمال في وقت واحد حيث يطالعون محتويات تتعلق بالدرس وفي نفس الوقت محتويات أخرى لاترتبط بالمقرر الدراسي. وكان واحد من كل ستة طلاب فقط أي 18 بالمائة منهم يطالع فقط المحتوى المتعلق بالمحاضرة ويسجلون الملاحظات الخاصة بها على جهازهم المحمول.
 ورصدت الدراسة إن الطلبة الذين لا يتابعون المحاضرة استخدموا الجهاز المحمول في تصفح الإنترنت أو في ممارسة ألعاب الكمبيوتر أو الدخول إلى مواقع التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك.
 وتعتبر فيرا جيلين باوم إحدى المشاركات في إعداد هذه الدراسة أن القيام بحظر استخدام الأجهزة داخل قاعات الدراسة ليس حلا، وقالت إنه "رغم ذلك يجب على المعلمين الرفع من مستوى الاعتماد على تلك الأجهزة في الدرس بما في ذلك العمل على استخدامها في الاختبارات أيضا".