أحدث الأخبار
  • 10:19 . وفد إماراتي يبحث مع رئيس البرازيل سبل تعزيز التعاون في مجالات التمويل المستدام... المزيد
  • 10:18 . إيطاليا أول دولة من مجموعة السبع تعيد تعيين سفير لدى النظام السوري... المزيد
  • 07:49 . رئيس تشيلي يزور أبوظبي الاثنين المقبل... المزيد
  • 07:48 . انطلاق نهائيات "دوري الإمارات للرياضات الإلكترونية"... المزيد
  • 07:48 . "المصرف المركزي" يلغي ترخيص شركة جالاكسي لوسطاء التأمين... المزيد
  • 12:32 . جيش الاحتلال الإسرائيلي يقر بمقتل جندي بمعارك جنوبي قطاع غزة... المزيد
  • 12:32 . استشهاد القيادي في حمـاس "مصطفى أبو عرة" داخل سجون الاحتلال... المزيد
  • 10:48 . أبوظبي تدعو إلى نشر "بعثة دولية مؤقتة" في غزة... المزيد
  • 10:47 . توقعات بنمو اقتصاد الدولة 6.2% في 2025... المزيد
  • 10:46 . ارتفاع قتلى الاحتجاجات في بنغلاديش إلى 201 شخصا... المزيد
  • 11:20 . لماذا تأخر إلغاء هدف الأرجنتين ضد المغرب ساعتين؟... المزيد
  • 10:58 . قضية "الإمارات 84".. فشل أمني أم قرار سياسي؟... المزيد
  • 10:47 . الاحتلال الإسرائيلي يعلن استعادة جثامين خمسة أسرى بخان يونس قُتلوا في 7 أكتوبر... المزيد
  • 08:40 . صحيفة بريطانية: وجود جوازات سفر إماراتية في أم درمان "دليل قاطع" على مشاركة مباشرة بالحرب الأهلية... المزيد
  • 01:34 . الإمارات ترحب باتفاق الأطراف اليمنية بشأن البنوك والخطوط الجوية... المزيد
  • 01:32 . مصر ترفع أسعار الوقود بما يصل إلى 15% قبل مراجعة من صندوق النقد... المزيد

تقرير رسمي: مستوى المدارس الخاصة في دبي ضعيف

دبي – الإمارات 71
تاريخ الخبر: 30-11--0001

أظهر تقرير تحليلي رسمي، حاجة المدارس الخاصة في إمارة دبي، إلى تطوير معلميها مهنياً لتحسين جودة التعليم والتعلم، معتبرة مستوى المدارس الخاصة ضعيف.

وأكد التقرير الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، نشر اليوم السبت (21|6)، على ضرورة زيادة عدد المعلمين المؤهلين والمُدربين في المدارس الخاصة، من خلال تحسين جودة التطوير المهني المستمر الذي توفره لهم.
كما دعى التقرير، إلى تحقيق التوازن بين استراتيجيات التدريس التي تركز على تحضير الطلبة للتقييمات أو الاختبارات، وتدريس مهارات ومعارف محددة في المادة الدراسية، وزيادة الفرص المتاحة للتفكير والعمل باستقلالية، ومتابعة ورصد مستويات تقدم الطلبة وتحصيلهم الدراسي، واتخاذ الإجراءات اللازمة لمعالجة مواطن الضعف.
وطالبت الهيئة بتطبيق منهجيات أوسع في تعليم وتعلم اللغة العربية على النحو الذي يتيح تعزيز ثقة الطلبة بأنفسهم، وتشجيعهم على التحدث والقراءة والكتابة باللغة العربية بطلاقة.
وطالب التقرير المدارس بالتركيز على توفير منهاج تعليمي مبني على التحسينات التي تحققت في مرحلة الروضة، وقال إن "على المنهاج التعليمي أن يقدم لأطفال الروضة وطلبة المراحل الدراسية الأخرى مستوى ملائماً من العمق والاتساع، وانتقالاً ملائماً بين المراحل الدراسية".
وبيّن تقرير الهئية أنه "لاتزال جودة أداء عدد كبير جداً من المدارس الخاصة بمستوى مقبول أو ضعيف"، مطالبة المدارس الخاصة بأن تكون "عمليات التقييم الذاتي جزءاً أساسياً من عمل المدرسة، وأن تتسم بالدقة وبارتكازها على أدلة صحيحة، وأن تضمن مشاركة جميع أعضاء الكادر فيها".